<<民间体育>>子课题组阶段性工作总结报告
娄桂芬
各位领导下午好,我是<<民间体育>>子课题组的代表,下面我将 <<民间体育>>子课题的阶段性工作总结作一汇报.
我们子课题承担着民间体育的研究。课题最初的名字为童玩游戏，顾名思义就是儿童喜欢玩的各种体育游戏，并且是在承德传统体育文化背景下的儿童游戏。我们课题组的各位成员通过调查、走访, 搜集有关承德传统体育文化的第一手资料。在搜集过程中我们感受到了承德传统体育文化的博大精深，而童玩游戏仅仅是我们传统体育的一小部分的内容。如果把传统体育文化比作大海，童玩游戏就是一朵浪花，我们感到传统的童玩游戏远远不能满足孩子们的需求。因此我们针对这一问题以及在有关专家的指导下，把童玩游戏更名为民间体育。下面我将从五方面介绍一下我们子课题的研究。
一、提出民间体育课题研究的背景
为什要开展民间体育的研究呢？
通过调查得出结论：
⑴ 学生缺少运动，体质较差。
⑵ 热衷于玩电脑，网络游戏，传统游戏出现断层。
⑶ 学生课间休息时追逐打闹的现象非常普遍。
⑷ 学生大多数是独生子女，以自我为中心，不会合作共处。
学生当前的现状启发了我们开展民间体育课题的研究。那么，民间体育的历史背景如何呢？
承德在历史上是北方各游牧民族发展壮大的摇篮，又是华夏族与北方民族政治、经济、文化交流最活跃的地区。因此，承德成为发展民族传统体育的肥田沃土。例如，清代，行围结束后的告别宴会，就有摔跤、音乐、赛马、套马驹四项体育文娱表演。可以说，承德民族传统体育是民族文化大花园中的一朵绚丽的奇葩。学生参与民间体育，不仅体验游戏的快乐，还能深刻感受民族文化的博大精深，在游戏中学习，在游戏中自豪，在游戏中传承文化。
那么民间体育这一研究课题能否体现我校幸福教育这一文化定位呢？
爱玩是孩子们的天性，游戏是童年最大的快乐，玩能够使孩子获得最直接的幸福感受。民间体育以玩为主，以玩为特色，它不仅丰富学生的生活，增强学生的体质，还能锻炼学生的交往、合作、创造能力，促进学生身心和谐发展。因此，民间体育课题是学生体验幸福享受幸福的最直接途径。
二、课题研究过程概述
（一） 收集整理阶段：
我们课题组成员做了大量的收集整理工作。通过调查网上资料、走访本市年长者和相关部门，逐渐对民间体育有了较全面认识，特别是走访承德民族师专时，有幸得到由杨清源参与编写的《北方民族传统体育集锦》一书。该书介绍了承德传统的体育活动项目70余种。为我们的课题研究提供了充分的理论依据。我们课题组成员针对书中提到的70余种项目进行了筛选和整理。从学生实际出发选出了十几种。如：跑马城、双飞舞跑、抽冰尜、弹玻璃球、跳房子、跳皮筋、踢毽子、跳绳（长、短）、推铁圈、乔相扑、抖空竹、放风筝等，把这些承德传统体育项目纳入民间体育课题的研究内容。
（二） 制定活动方案：
根据我们确定的民间体育研究项目，我们采取必修课和选修课两种方式开展活动。必修课为每天30分钟大课间，所有学生都参与活动，体验民间体育的快乐。抖空竹、乔相扑、霸王鞭作为选修课内容利用课余时间开展活动，给学有专长的学生提供发展空间，彰显个性，发挥潜能，从中感受我们承德传统体育文化的魅力。
（三） 实施阶段：
1、活动时间和内容的确定。研究初期所制定大课间活动安排表，活动时间定为每周一、三、五为一、三、五年级学生活动，每周二、四为二、四、六年级学生活动。活动内容：低年级跳皮筋；中年级跳短绳、跑马城；高年级踢毽、跳长绳。并且夏季和冬季的活动符合季节特点另作安排，如：夏季弹玻璃球、猜字面、玩羊骨头；春、秋季可以放风筝；冬季可以跳长绳、踢毽子，还可以利用体育课抽冰尜。研究初期以让学生学会这些传统游戏的玩法，并产生浓厚的兴起，喜欢上民间体育为目的。研究成型后，在学生学会的基础上，大课间的活动内容不再做硬性安排，而是尊重学生的兴趣爱好，由他们自己来选择喜欢的内容开展活动。此外，为了响应国务院开展青少年阳光体育，迎接奥运活动的号召，我们在民间体育的基础上又进行了拓展，增加现代体育项目——健美操。
随着我们课题活动的开展，我们结合学生实际情况，从时间上，内容上，形式上都不断改进完善。本学期我们进行了调整，将每周二、三的民间体育改为时代律动，将健美操在全校范围内普及推广，形式上由原来以班为单位的活动变为全校的集体活动。而每周四、五内容不变仍为民间体育活动，孩子们的主动性增强了，趣味性也更浓了，从中享受到了快乐和幸福。通过这样的调整，丰富了学生的活动内容，提高了学生的审美情趣，学生在锻炼身体的同时得到了美的享受。
2、培训科任教师。我校因为班主任工作繁杂，任务很重，所以我们研究决定把每天大课间的组织工作由各年级的科任教师负责，让他们组织、参与、指导各班开展活动。
3、在活动中注重课题与课题之间的横向联系。与承德文学课题组密切配合，把承德文学课题组整理的民谣、顺口溜应用到我们低年级跳皮筋活动中去，孩子们边跳边唱，在玩中学，在学中玩，在玩中了解了承德文学的有关知识。
4、课题组成员督导作用。我们课题组的成员都有明确的分工， 对大课间的活动予以检查督导，确保同学们在安全、宽松、愉悦的氛围中得到锻炼和提高。
三、现阶段取得成果
Ⅰ通过大课间活动增加了学生对民间体育文化的了解，学会了一些传统体育游戏并且产生兴趣。
Ⅱ通过开展大课间活动，学生体育技能普遍提高。以跳绳为例：学生由不会到会，由跳几个到几十个，由几十个倒几百个，技能提高很快，学生体质也明显增强。校医调查，开展大课间活动以来，我校因感冒发烧缺课请假的人数较去年显著减少。
Ⅲ通过开展大课间活动，同学们在课间主动自觉选择民间体育活动，在楼道里追逐打闹的现象少了。
Ⅳ通过开展大课间活动，学生们的团队意识增强了，同学之间学会了谅解、宽容、合作。
开展民间体育研究活动，学生的体验才是衡量此项研究活动是否有价的关键，学生所获得幸福指数才能够直接真实反映民间体育作为学生幸福文化其中一部分的意义所在。
1、问卷调查。通过调查100%的学生都喜欢大课间，同学们说，每天学习时间又长又累，而且一周只有两节体育课，大课间让我们消除疲劳，还能做我们喜欢的活动，即锻炼身体又得到了放松，很快乐。
2、征文活动。通过征文活动学生把参与民间体育活动的感受写成了文章，学生在民间体育活动中获得的幸福感受在文字中自然流淌。我们把这些文章编辑出版，共四张专辑。李扬同学在文章中写道：下课铃声一响，同学们便会像笼子里的小鸟拥抱大自然一样欢快的来到操场。看哪！几个三年级小同学在玩“攻城”呢！她们在说：“阳光照大地，谁要去攻城？”“城门开，李佳来！”李佳同学听后，迅速冲了过去，想撞开那用手“筑起的长城”，“哇！”李佳撞开了！她们那组高兴得把帽子扔了起来，欢呼着，雀跃着，看着李佳带来的“俘虏”，开心极了-------但我认为，我的收获不仅如此，通过大课间，我和同学们的友谊(yì)更深了、更近了。有时候，张老师也参与到我们小组里，好像回到童年的时代，那真是太爽了！这时，我体会到了友谊(yì)有多么珍贵，真正的理解了友谊(yì)比黄金还珍贵这句名言。大课间真快乐！我喜欢大课间！孩子们的语言很稚嫩，但喜爱民间体育参与民间体育活动获得的快乐和幸福却是无比真实的。
四、存在问题
尽管取得一些研究成果，反思我们的工作，我们感到还存在一些问题。
Ⅰ从管理上还存在部分科任教师责任心不强的问题。
Ⅱ选修课的内容还要进一步落实。
Ⅲ在活动中缺少科学的评价方法，还需要研究出一套科学的评价体系。
五、今后工作设想
1、课题组下一步主要任务是在继承的基础上创新。民间体育来源于传统的中国文化，是历史积淀出的珍品，但毕竟年代久远，与21世纪学生生活相去甚远，如何让学生从民间体育活动中长久的获得幸福感受，就需要结合今天的实际生活，给承德传统体育赋予新鲜血液，这样，传统的东西才能历久弥新。因此，我们计划由学生在民俗体育基础上创新。这一点是从新加坡东源小学那得到的启发，新加坡学生通过创编游戏，很好发展了学生的生存、交往、合作、共处能力。我们将倾注全部智慧组织、引导学生利用现有条件，在传统的基础上创编改造民间体育活动内容。课题组将把这些游戏进行收集、整理，编制民间体育手册。
2、加强对科任教师的管理和培训，把大课间作为课表中的课程落到实处。加强对这些教师的检查和监督，形成合力。
3、加强选修课的研究与落实。本学期开学伊始，课题组将几个特色的板块，健美操、斗空竹、二贵摔跤、霸王鞭等，责任到人，已经聘请有关专家对学生进行初步的培训指导。我们相信经过一段时间的努力和训练，这几个特色板块将成为我校校园文化的一道亮丽的风景线。
4、将校运动会改为每年一度的体育节，增加民间体育的内容。把它作为一个表演类项目进行展示，使学校运动会不仅具有竞技性更具有观赏性，以此弘扬我们承德传统体育文化。
5、增加民间体育文化长廊。选取部分特色民间体育内容在文化长廊内加以展示，让学生从文化视角上对民间体育加深了解，也为我校的校园文化建设锦上添花。
今后我们会边学习，边摸索，边研究，边创造，寻找出更适合我校民间体育的实施途径。
以上是民间体育子课题组的阶段性总结汇报，还请各位领导批评指教！
２００８年４月
